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            2020上海小学教师资格教育教学知识与能力《小学德育的方法》

            来源:上海教师资格证考试网  时间:2020-11-10 15:54:10

            【导语】

            上海教师资格证考试网为了方便考生能够更有效的备考,提供上海教师资格考试公告教育教学知识综合素质知识等内容,供大家参考。以下是文章详情:

            德育的方法是教师资格考试的常见考点,尤其是在小学教师资格考试曾多次出现该知识点的考查,如2019下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试就曾考查过小学德育的方法。那么,今天我们就来系统地学习一下,小学德育的方法

            德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教育方式。

            (一)说服教育法

            说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

            1.语言说服法

            运用口头和书面语言向学生讲述道理,使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

            运用语言说服法应注意以下几点:

            (1)要有针对性;

            (2)要注意学生的接受能力。

            (3)引导总结。

            2.事实说服法

            组织学生接触社会实际,用各种生动具体的事实来说服学生,使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。

            运用事实说服法应注意以下几点:

            (1)明确目的、制定计划;

            (2)做好充分准备;

            (3)加强指导;

            (4)做好总结工作。

            (二)榜样示范法

            榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

            在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点:

            1.选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况,指导他们选择好学习的榜样,获得前进的明确方向和巨大动力。

            2.激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要引导学生了解榜样。

            3.引导学生用榜样来调节行为,提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行为和习惯,逐步巩固、加深这种情感。

            (三)陶冶教育法

            陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

            1.人格感化。这是教育者以自身的品德和情感为“情境”,对学生进行陶冶,在这种情况下,教师不是通过说理和要求来教育学生,而是以自己的高尚品德、人格魅力,以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促进学生思想转变和积极进取。

            2.环境陶冶。良好的环境总是养成人的良好品德,不良境遇则往往导致人的不良习性。

            3.艺术陶冶。艺术包括音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、文学、影视,我们应组织学生阅读文学诗歌、聆听音乐、欣赏画展,从中获得启示,受到陶冶。

            (四)实际锻炼法

            实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动,以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

            运用实践锻炼应注意以下几点:

            1.目的明确、计划周密;

            2.生动活泼、灵活多样;

            3.以学为主、加强指导;

            4.持之以恒、随时总结。

            (五)品德评价法

            品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

            运用品德评价法应注意以下几点:

            1.提高对奖惩关系的认识;

            2.目的明确、具体有度;

            3.客观公正,有利于团结;

            4.奖励为主,抑中带扬。

            (六)道德修养法

            道德修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

            运用道德修养法时要注意以下几点:

            1.在指导学生自我教育的过程中,要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系;

            2.在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上,班主任要启发帮助学生制定自我教育计划,使学生明确自我努力的方向;

            3.班主任要注意给学生提供自我教育的机会。

            为了便于各位同学的理解和记忆,我们提供一个小口诀来一起记一记。

            口诀:“说实情,评世道”。

            “说”:说服教育法

            “实”:实际锻炼法

            “情”:情感陶冶法

            “评”:品德评价法

            “世”:榜样示范法

            “道”:道德修养法

            综上就是小学德育的方法的具体内容,大家要熟练掌握,重点理解每个方法的含义。在单选题中常常出现例子的反选。现在让我们来一起练习一下:

            1.【单选题】小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是( )。

            A.奖惩评价 B.榜样示范 C.情感陶冶 D.实际锻炼

            1.【答案】A。解析:本题考查的是小学德育的方法。选项A奖惩评价即品德评价法,是教育者通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中“贴小红花、插小红旗”属于对学生行为进行奖励,属于品德评价法。故本题选择A。

            相信经过理论学习和巩固练习,大家对于该模块知识已经有了深刻理解。2020下半年的教师资格考试即将到来,希望各位考生在复习理论的同时结合练习,取得好成绩。今天的讲解就到这里,我们下次再见!

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            以上内容仅供各位考生在报考的道路上进行参考,如果想要了解更多教资方面的备考指导,或者对于现阶段备考方向较为迷茫的小伙伴可以加群:2020上海教资笔试群:282982991,群友一起交流备考心得、相互解答疑难,更有多种资料分享免费领取,体验不花钱也能高效备考。

            (责任编辑:袁琳)

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